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浅谈新课程的快乐物理教学
 发布人:佚名        发布日期:2021-06-19 10:49

  有些人是瞄准“学生,你为什么不开心? “这一主题取得了抽样调查。获得的反馈是:老师总是请等待一个问题,我不在乎我们; 老师去了一个旧董事会,我们非常无聊; 老师说得很好。问题太难了,我们无法理解,无法回答; 太多的家庭作业,看不难,“快乐”这一生中最基本的情感体验,它距离教室越来越遥远。新课程标准要求教学改革,体育教学必须坚持以人为本,促进学生学习,全面提高学生的科学素质。在教学过程中,物理必须采取各种措施,创造一个快乐的学习氛围,让学生体验物理学学习的幸福。

  第一的, 我们的老师被认为

  让学生喜欢身体课程,物理学必须先让学生自己。每个新年,几周前,我有意识的感觉。让你脸上的笑容。找到与学生交谈的适当机会,谈谈他们感兴趣的一些主题,参加他们的活动, ETC。将它们添加为一个大朋友。他们自然会像你一样。在课堂上,我不会错过使用有趣语言或故事的机会。激活课堂气氛,让学生在轻松和愉快的氛围中完成学习任务。让学生喜欢这位老师,有一个很好的开始。

  第二, 投票给它,得到快乐

  在通常的教学中,我了解到,以下班级学生不愿意听:旧曲调篮板, 测试论文分析课程; 大多数学生都能理解, 了解新课程; 老师的实验课程前。所以,这个课程的特点,我在审查课程, 测试论文,为学生提供时间,让学生自己解释一下。因为我知道,每次我测试,学生们渴望了解正确的答案,迫切知道为什么你会做错事。所以在课堂上,学生可以利用这个机会来展示自己,课堂效果将大大改善。至于新课程的教学,我会让学生成为一名教师。这可以了解更多信息。当然,除了学生解释,还有学生评估。教师恰到好处。因此,只是造成学生组织组织技能的能力, 表达技能,让学生体验教师的辛勤工作,这将尊重教师的劳动力。实验课程教学是物理教学的重点。在实验课程中,我让学生做自己的实验。它们不仅成功完成了实验。已经进行了一些合理的探索。

  第三, 查询实验,体验幸福

  身体的,从自然现象中了解。也就是说,这是一个基于实验的自然科学。大多数物理概念和自然定律可以通过实验总结。初中生对实验充满兴趣。所以,做好物理实验,不仅可以满足学生的心理需求,让他们心理上愉悦,并且有利于激发学生对学习物理的兴趣,培养学生的观察实验。

  1。智能设计小实验,激发学生对学习的兴趣。例如, 教导“大气压”时,我把一个果冻箱放在讲台上。让学生想要做办法, 不必咬,将果冻箱移动到桌子的另一端。如果解释“骨传导”,我问了学生:“”千手观音“的舞者是聋人。他们依靠音乐吗?“一块石头掀起了一张浪潮,学生正在积极思考,参加讨论,表达你的观点。

  2。通过实验,教师和学生一起讨论。例如, 当教导“液体沸点和空气压力尺寸之间的关系”时,在做实验之前,我先让学生猜测可能出现的结果。受观察目的。然后,我成功完成了实验。在停止煮沸水上水的水后重启,观察,将与想象的实验现象进行比较。它极大地刺激了学生的兴趣。我进一步分析了实验:在离开酒精灯后,原来的沸水将停止沸腾。因为它不再被吸收,并且温度低于原始沸点; 倒入冷水后,烧瓶中的热水温度略微,密封空气的温度降低在瓶中。压力降低,减少瓶子里的热水的沸点,实际温度超过当前沸点和重新路径。这不仅激励学生对学习的兴趣,并改善学生的观察和分析。

  3。组织学生进行小组讨论。学习“压力”一章时,在研究压力效果与压力的力面之间的关系时,我让学生们一端磨砺和铅笔的另一边,使用左手和右手挤压两端,让他们说他们的感受,逐步指导学生:两只手挤压,它等于压力。但权力是不同的,用笔的手很小,压力很强,所以我必须伤害。学生觉得实验效果,它比教师的演示实验更令人印象深刻。另一个例子是“影响滑动摩擦尺寸的因素”,我指导学生看到他们。放一系列猜想, 实验解决方案,指导学生使用实验进行验证,并为我们自己的勘探进行汇兑评估,让学生尝试初步的科学探索,让学生体验实验和探索的物理学习的幸福。

  第四, 工作设计,体验幸福

  许多高中物理学现象与学生的生活密切相关。但是因为它太正常了,他们经常不付出很多关注,有时在分析问题时发生偏差。例如, 在解释“惯性”部分时,我遇到了几种情况,人们经常遇到课堂实例。谈到“紧急刹车或启动时,身体不会被自主或背部倾倒“,学生不大。但是当你问, “当你左转或右转时,哪个方向倾倒在身体中,学生的意见是不一致的,有人对左边说,有人对右边说,每个人都是战略性的,没有人愿意走一步。然后,我说:“这项工作是课堂上的。当我们坐公共汽车时, 你必须体验它。然后我会回答。“当我在第二周参加班级时,教室气氛非常活跃。学生将非常彻底分析。做这份工作,比老师更好,比老师更好,在很大程度上, 学生对学生的兴趣。

  自那时候起, 我有类似的情况。我将安排同样工作的工作。让学生在经验中学习知识,得到幸福。除了由教科书提供的参考方法,教师还必须将当地的条件和学生结合起来。设计各种形式的课外工作。例如, 通过调查,收集和组织信息,讨论科技问题, 生活问题和环境问题。例如, 学习“眼睛和眼镜”后,我让学生观察眼镜和经典的使用,并调查了他们近乎视力的时间和主要原因。调查后,学生发现,大多数同学近视的罪魁祸首是假日游戏和观看电视时间。许多学生通常不注意眼睛卫生。缺乏对保护眼睛的意识。无疑,做这份工作,这对学生来说是一个良好的教育。

  当然,学习物理知识,掌握某种测试方法,快速培养学生,计算能力是必不可少的,所以, 计算类主题必须保留。由于智力与学生的个性之间的差异,在家庭作业上,我不认为,让学生根据自己的计算能力进行,自己设计作业,使不同层次的学生可以实现相应的改进。

  简而言之,在物理教学中,教师开展热闹的课堂教学和多彩的课外实践,营造一个轻松而愉快的学习氛围,可以有效地将学生带入您学到的环境中。激活学生的思维,刺激学生的热情。同时,老师还必须涂抹课堂运作,正确评估学生的学习导致升值。让学生以快乐的学习状态,促进它有意识地克服了困难,不断提高进步。